ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): JUAREZ RUIZ KARLA IVONNE
GRUPO: 618 FECHA: 29 DE MARZO DEL 2010
LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO
DESCRIPCIÓN
A. institucional
( D ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo
( F ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico
( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional
( A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial
( G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:
( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo
( B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.
2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.
Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porqué es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.
Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de escribir.
Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno del salón de clases y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.
Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.
RECURSOS MATERIALES: Un salón amplio y bien iluminado.
Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN: Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.
SANBORNS: yo escogí sanborns debido a que es una de las tiendas que frecuento más. Esta es una tienda en la cual puedes encontrar una gran variedad de productos desde cosas para el hogar, comida, libros, ropa, objetos de uso personal entre otras cosas. Sanborns es una tienda para todo tipo de personas desde niños hasta ancianos, puedes encontrar en ella cosas para todos los gustos, es una de las razones principales por la cual tiene tanto éxito. Una de las principales razones por las cuales las personas viene a este sitio es por que es una cadena muy grande en sanborns se encuentra en cualquier lugar, además que tiene una gran publicidad en todos lados la anuncian esto hace que muchas veces al comprar algo no nos demos cuenta de que en realidad no los necesitamos y solo compramos por el hecho de consumir. La mayoría de las veces que adquirimos algo es solo por gusto no por necesidad. Por ejemplo en la visita a sanborns me di cuenta de que las personas compran productos incensarios como revistas de chismes, dulces, productos que anuncian en la televisión con fines estéticos, arreglos para el hogar lo cuales no son necesarios solo es por el hecho de adquirir algo nuevo.
Es de suma importancia darnos cuenta de porque compramos en los lugares que compramos y algo aun mas importante que para que compramos.
comercial samborns 105 años
http://www.youtube.com/watch?v=ELVoWjSsXsQ
lunes, 29 de marzo de 2010
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Juárez Ruiz Karla Ivonne
GRUPO: 518
LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.
Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.
INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.
2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.
Primer comercial
http://www.youtube.com/watch?v=Yx4K6px9azY&NR=1
Este cumple la función referencial ya que nos muestra o intenta hacernos ver q el uso del condon es indispensable.
Comerciales
http://www.youtube.com/watch?v=iWvLfHf3Bh0&feature=PlayList&p=85093C856715A135&playnext=1&playnext_from=PL&index=24
Aquí podemos ver varios comerciales en los cuales hacen referencia a los diferentes productos en el primero habla sobre el periódico en el segundo sobre un gym,, los cuales cumplen la función de referencial ya que pretenden que consumamos sus productos.
También nos muestra la función fática porque entre los emisores existe una relación física.
http://www.youtube.com/watch?v=zX6bCHimsOA&feature=PlayList&p=85093C856715A135&index=30
Este comercial nos intenta hacer ver que con su producto la visión de las cosas cambia, entonces una vez que la pruebas vas a querer más por el efecto que produce en ti. Esto es una función referencial.
http://www.youtube.com/watch?v=YLXWcDv3fmk&feature=related
Este comercial también nos muestra una marca de zapatos los cuales hacen la diferencia, aunque este comercial nos no muestran con un doble sentido para atrapar la atención del televidente. También es de la función fática , al igual que iniciativa ya que solo se ve y no exsite mucha comunicación.
A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.
PAN: Por una patria ordenada y generosa.
PRI: Democracia y justicia social
PRD: ¡Democracia ya, patria para todos!
PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo.
PVEM: Amor, justicia, libertad
PAN:
Por un México sin mentiras.
Por el México de la gente de verdad.
¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.
Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999.
La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.
No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.
Cambiemos a México, sí se puede. 1997.
Porque tú eres el cambio. 1997.
El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.
Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.
Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.
Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.
Arriba y adelante. Luis Echeverría.
De frente, De la Madrid presidente.
Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.
México exige, Colosio responde.
Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994
Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.
¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.
Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.
Porque México eres tú, México es primero. 1997.
Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.
Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.
Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.
Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.
Convencer para vencer.
Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.
PRD:
Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998
Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.
Lemas del Partido del Trabajo:
Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.
Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G.
Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.
Tomado del Suplemento Masiosare del periódico La Jornada, 12 de diciembre de 1999.
Segunda Práctica del Tema: Los Mensajes Propagandísticos.
“Significado de las palabras”.
Objetivos.
Que en el participante se:
Propicie una exploración sobre la claridad de funciones de los lenguajes por medio de la interpretación creativa de significados que vienen en las letras de las canciones.
Promueva, entre todos los participantes, un mayor entendimiento sobre las funciones de análisis del lenguaje, de los valores y propósitos de quienes compusieron estas melodías.
Proporcionar un espacio para la autoconfirmación de las significaciones personales de los mensajes que sustituyen a las emociones.
Examinar cómo los ideales personales afectan la toma de decisiones relativas a las necesidades de significación y de las aspiraciones personales.
Instrucciones específicas:
Del texto de las canciones Solidaridad y Virgen de Media Noche, que vienen más abajo, señala las palabras o los párrafos donde estén presentes cada una de las seis funciones de análisis de los discursos ideológicos. Hay que ponerles mucho énfasis a las figuras retóricas. Lo realizarán primero en casa, después de la lectura del tema y en el salón de clases confrontarán, a través de la argumentación, el porqué representan tales o cuales funciones o figuras o tropos retóricos.
Este es un ejercicio basado en el análisis del lenguaje y que se suela usar en equipos de trabajo menores a seis integrantes. Es una Dinámica Vivencial que se inicia con encontrarles las características de las principales funciones que envuelven a los versos.
Es un trabajo de nivel formativo, al término del evento, los resultados nos permitirán ver el nivel de comprensión individual y grupal, según las medidas que cada participante estableció sobre sí mismo.
Se recomienda poner este ejercicio en proceso ya avanzados de entendimiento, ayudado por un diseño valorativo de sentido de las palabras de acuerdo a las funciones que juegan las palabras en un contexto de análisis lo más claro posible.
Al concluir esta etapa inicial del juego, se procesa la experiencia y se llega a conclusiones. Y si el facilitador va a emplear el mismo ejercicio para cerrar el evento, les pide a los participantes que guarden las hojas, para posteriormente, trabajar en ellas.
DESARROLLO:
El coordinador comienza diciendo que la actividad que están a punto de realizar, les ayudará a descubrir y a clarificar sus metas, valores y potencial personal para poder cumplir el logro de sus metas y la satisfacción de sus valores.
Manifiesta que son los participantes los que examinarán las palabras por sí solos, en primera instancia, y que después, tendrán la oportunidad de presentarlos a sus compañeros, a través de pequeños equipos de trabajo, en forma de propuestas personal.
Es importante que el coordinador abra su exposición a los aspectos relevantes que se suelen ver en las funciones del uso del lenguaje, los avatares, los sentidos, etc. Mencionar cómo es que durante mucho tiempo, los individuos y los grupos humanos han seguido y defendido estos símbolos, porque algo les presentaba y en consecuencia, les significaban. Quizá, a manera de pequeña discusión dirigida, valga la pena preguntar, ¿por qué los hombres se han dejado convencer, se han enamorado y defendido? Tal vez, resulte adecuado platicar un poco del significado de las funciones que se pueden contemplar desde el emblema hasta las palabras; destacando cómo han evolucionado las formas simbólicas representadas, pero no así, su contenido.
El facilitador invita a los participantes a tomar acuerdos con los demás integrantes de su equipo, para que expliquen todas las significaciones que ocurran, no importando si son de claros o no pueden ser considerados. Se le da un máximo de cinco minutos.
Se les pide entonces, que haciendo un esfuerzo creativo piensen en qué significa.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio y bien iluminado.
Hojas blancas marcadores.
Una hoja tamaño carta para cada participante.
Lápices, colores y papel adicional.
DURACIÓN: Un máximo de dos horas.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.
Disposición del grupo:
Primero de forma individual, establecen sus avatares y posteriormente, en subgrupos; para finalmente procesar las conclusiones en reunión plenaria.
B.- SOLIDARIDAD.
Un nuevo amanecer hermanos
en nuevo día despertamos
de pie y contra al viento estamos
nobleza y honra, mexicanos
hijos de una misma madre
bien vestida en tres colores
tierra buena que revive
con los más altos honores.
Nuestro enemigo “La pobreza”
hay que acabarla con destreza
la solidaridad es nuestra
con desarrollo, se demuestra
gobierno y pueblo hacen la fuerza
el campesino y la gran empresa
unidos por naturaleza,
que viva México y florezca.
Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el esfuerzo de unión
formando así una gran nación
Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águilas en vuelo
Al amparo de nuestra bandera
no es difícil la manera
de construir entre nosotros
toda una nueva era
el verde será la esperanza
el blanco la limpia confianza
el rojo la sangre que alza.
Recuerdos de aquellos tiempos
cuando la plata era un peso
después la lucha contra aquellos
que dudaron de lo nuestro
siempre anfitriones
de cualquier otro país
con alegría recibimos
porque así es nuestra raíz.
Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el gran esfuerzo de unión
formando así una nación.
Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águila en vuelo.
Música y letra de Marco Antonio Flores
Letra de Tony Flores, 1990, Canta Artistas de Televisa. Discos Melody
C.- Virgen de Media Noche
Virgen de media noche.
Virgen eso eres tú.
Para adorarte toda
Rasga tu manto azul
Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.
Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies
Señora del pecado
Luna de mi canción
Mírame arrodillado
Junto a tu corazón
Incienso, de besos te doy
Escucha mi rezo de amor
Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.
Incienso, de besos te doy
Escucha, mi rezo de amor
Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies
Letra de Pedro Galindo, 1961, Canta Daniel Santos.
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Juárez Ruiz Karla Ivonne
GRUPO: 518
LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.
Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.
INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.
2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.
Primer comercial
http://www.youtube.com/watch?v=Yx4K6px9azY&NR=1
Este cumple la función referencial ya que nos muestra o intenta hacernos ver q el uso del condon es indispensable.
Comerciales
http://www.youtube.com/watch?v=iWvLfHf3Bh0&feature=PlayList&p=85093C856715A135&playnext=1&playnext_from=PL&index=24
Aquí podemos ver varios comerciales en los cuales hacen referencia a los diferentes productos en el primero habla sobre el periódico en el segundo sobre un gym,, los cuales cumplen la función de referencial ya que pretenden que consumamos sus productos.
También nos muestra la función fática porque entre los emisores existe una relación física.
http://www.youtube.com/watch?v=zX6bCHimsOA&feature=PlayList&p=85093C856715A135&index=30
Este comercial nos intenta hacer ver que con su producto la visión de las cosas cambia, entonces una vez que la pruebas vas a querer más por el efecto que produce en ti. Esto es una función referencial.
http://www.youtube.com/watch?v=YLXWcDv3fmk&feature=related
Este comercial también nos muestra una marca de zapatos los cuales hacen la diferencia, aunque este comercial nos no muestran con un doble sentido para atrapar la atención del televidente. También es de la función fática , al igual que iniciativa ya que solo se ve y no exsite mucha comunicación.
A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.
PAN: Por una patria ordenada y generosa.
PRI: Democracia y justicia social
PRD: ¡Democracia ya, patria para todos!
PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo.
PVEM: Amor, justicia, libertad
PAN:
Por un México sin mentiras.
Por el México de la gente de verdad.
¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.
Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999.
La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.
No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.
Cambiemos a México, sí se puede. 1997.
Porque tú eres el cambio. 1997.
El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.
Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.
Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.
Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.
Arriba y adelante. Luis Echeverría.
De frente, De la Madrid presidente.
Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.
México exige, Colosio responde.
Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994
Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.
¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.
Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.
Porque México eres tú, México es primero. 1997.
Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.
Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.
Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.
Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.
Convencer para vencer.
Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.
PRD:
Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998
Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.
Lemas del Partido del Trabajo:
Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.
Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G.
Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.
Tomado del Suplemento Masiosare del periódico La Jornada, 12 de diciembre de 1999.
Segunda Práctica del Tema: Los Mensajes Propagandísticos.
“Significado de las palabras”.
Objetivos.
Que en el participante se:
Propicie una exploración sobre la claridad de funciones de los lenguajes por medio de la interpretación creativa de significados que vienen en las letras de las canciones.
Promueva, entre todos los participantes, un mayor entendimiento sobre las funciones de análisis del lenguaje, de los valores y propósitos de quienes compusieron estas melodías.
Proporcionar un espacio para la autoconfirmación de las significaciones personales de los mensajes que sustituyen a las emociones.
Examinar cómo los ideales personales afectan la toma de decisiones relativas a las necesidades de significación y de las aspiraciones personales.
Instrucciones específicas:
Del texto de las canciones Solidaridad y Virgen de Media Noche, que vienen más abajo, señala las palabras o los párrafos donde estén presentes cada una de las seis funciones de análisis de los discursos ideológicos. Hay que ponerles mucho énfasis a las figuras retóricas. Lo realizarán primero en casa, después de la lectura del tema y en el salón de clases confrontarán, a través de la argumentación, el porqué representan tales o cuales funciones o figuras o tropos retóricos.
Este es un ejercicio basado en el análisis del lenguaje y que se suela usar en equipos de trabajo menores a seis integrantes. Es una Dinámica Vivencial que se inicia con encontrarles las características de las principales funciones que envuelven a los versos.
Es un trabajo de nivel formativo, al término del evento, los resultados nos permitirán ver el nivel de comprensión individual y grupal, según las medidas que cada participante estableció sobre sí mismo.
Se recomienda poner este ejercicio en proceso ya avanzados de entendimiento, ayudado por un diseño valorativo de sentido de las palabras de acuerdo a las funciones que juegan las palabras en un contexto de análisis lo más claro posible.
Al concluir esta etapa inicial del juego, se procesa la experiencia y se llega a conclusiones. Y si el facilitador va a emplear el mismo ejercicio para cerrar el evento, les pide a los participantes que guarden las hojas, para posteriormente, trabajar en ellas.
DESARROLLO:
El coordinador comienza diciendo que la actividad que están a punto de realizar, les ayudará a descubrir y a clarificar sus metas, valores y potencial personal para poder cumplir el logro de sus metas y la satisfacción de sus valores.
Manifiesta que son los participantes los que examinarán las palabras por sí solos, en primera instancia, y que después, tendrán la oportunidad de presentarlos a sus compañeros, a través de pequeños equipos de trabajo, en forma de propuestas personal.
Es importante que el coordinador abra su exposición a los aspectos relevantes que se suelen ver en las funciones del uso del lenguaje, los avatares, los sentidos, etc. Mencionar cómo es que durante mucho tiempo, los individuos y los grupos humanos han seguido y defendido estos símbolos, porque algo les presentaba y en consecuencia, les significaban. Quizá, a manera de pequeña discusión dirigida, valga la pena preguntar, ¿por qué los hombres se han dejado convencer, se han enamorado y defendido? Tal vez, resulte adecuado platicar un poco del significado de las funciones que se pueden contemplar desde el emblema hasta las palabras; destacando cómo han evolucionado las formas simbólicas representadas, pero no así, su contenido.
El facilitador invita a los participantes a tomar acuerdos con los demás integrantes de su equipo, para que expliquen todas las significaciones que ocurran, no importando si son de claros o no pueden ser considerados. Se le da un máximo de cinco minutos.
Se les pide entonces, que haciendo un esfuerzo creativo piensen en qué significa.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio y bien iluminado.
Hojas blancas marcadores.
Una hoja tamaño carta para cada participante.
Lápices, colores y papel adicional.
DURACIÓN: Un máximo de dos horas.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.
Disposición del grupo:
Primero de forma individual, establecen sus avatares y posteriormente, en subgrupos; para finalmente procesar las conclusiones en reunión plenaria.
B.- SOLIDARIDAD.
Un nuevo amanecer hermanos
en nuevo día despertamos
de pie y contra al viento estamos
nobleza y honra, mexicanos
hijos de una misma madre
bien vestida en tres colores
tierra buena que revive
con los más altos honores.
Nuestro enemigo “La pobreza”
hay que acabarla con destreza
la solidaridad es nuestra
con desarrollo, se demuestra
gobierno y pueblo hacen la fuerza
el campesino y la gran empresa
unidos por naturaleza,
que viva México y florezca.
Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el esfuerzo de unión
formando así una gran nación
Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águilas en vuelo
Al amparo de nuestra bandera
no es difícil la manera
de construir entre nosotros
toda una nueva era
el verde será la esperanza
el blanco la limpia confianza
el rojo la sangre que alza.
Recuerdos de aquellos tiempos
cuando la plata era un peso
después la lucha contra aquellos
que dudaron de lo nuestro
siempre anfitriones
de cualquier otro país
con alegría recibimos
porque así es nuestra raíz.
Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el gran esfuerzo de unión
formando así una nación.
Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águila en vuelo.
Música y letra de Marco Antonio Flores
Letra de Tony Flores, 1990, Canta Artistas de Televisa. Discos Melody
C.- Virgen de Media Noche
Virgen de media noche.
Virgen eso eres tú.
Para adorarte toda
Rasga tu manto azul
Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.
Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies
Señora del pecado
Luna de mi canción
Mírame arrodillado
Junto a tu corazón
Incienso, de besos te doy
Escucha mi rezo de amor
Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.
Incienso, de besos te doy
Escucha, mi rezo de amor
Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies
Letra de Pedro Galindo, 1961, Canta Daniel Santos.
martes, 9 de marzo de 2010
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) JUAREA RUIZ KARLA IVONNE
GRUPO: 618 FECHA: 9 DE MARZO
MENSAJES INFORMATIVOS.
Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos
Indicación: En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en hojas diferentes a este texto.
1. Adquiere el periódico de tu preferencia y selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideras tienen que ver con cada una de las cuatro actividades de la comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa una actividad con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar diarios atrasados.
2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor(a).
También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado.
El director del Sistema de Transporte Colectivo Metro, Francisco Bojórquez, informó que el programa "Demonio", con el que se combatirá la delincuencia en el Metro, entrará en operación antes de fin de mes. Entrevistado luego de inaugurar la exposición "Tel Aviv: La ciudad que emergió de las dunas", en la estación Bellas Artes del Metro, explicó que este programa, que será presentado en breve, operará en varias estaciones, aún por definirse, "pero donde hay más usuarios". El funcionario agregó que la idea es que opere en la mayor parte de la red, pero todavía se está planeando. Indicó que el número de delincuentes, que se ha comprobado su acción delictiva en el Metro, son unos 400, mismos que estarán en la base de datos de "Demonio" y a quienes se les buscará al momento de su ingreso a las instalaciones de este sistema de transporte. De acuerdo con Bojórquez Hernández este programa contará con la colaboración de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal (PGJDF) y de la Secretaría de Seguridad Pública (SSP), "porque se trata de un programa integral, no nada más del Metro". Añadió que también se contempla destinar un software para detectar objetos olvidados dentro de las instalaciones del Metro, de tal manera que cuando la cámara observe que un objeto aparece repetidamente durante 30, 40 o 50 segundos, mande un mensaje advirtiendo de éste. También está en prueba un programa de instalación de siete mil cámaras en el interior de los trenes, lo que implica equipar la red con cable radiante en el interior de los túneles, y en los elevados, antenas de radiocomunicación de banda ancha, lo que implica una inversión de 60 millones de dólares. Comentó además que se están colocando cámaras de videovigilancia en el exterior del Metro, y ya están instaladas unas 120.
Esta noticia es sobre el contexto social el cual genera pánico en la sociedad al saber que cada vez la ciudad de México es más peligrosa pero con estos métodos las personas se tranquilizan un poco.
Bodas homosexuales
Las campanas comenzaron a repicar para algunas parejas homosexuales en Washington que recogieron sus licencias de casamiento en su primer día de disponibilidad, luego de la entrada en vigencia de una nueva ley que permite el matrimonio entre personas del mismo sexo. La oficina de casamientos entregó 15 licencias en la primera hora que estuvo abierta y dos parejas se casaron y volvieron para recoger sus certificados, dijo la vocera de tribunales Leah Gurowitz. Algunas parejas programaron sus ceremonias para el mismo martes en la oficina de un grupo de derechos homosexuales, mientras que otras dijeron que esperarían para tener una celebración mejor organizada. Cerca de 150 parejas podían recibir sus licencias el martes tras solicitarlas el miércoles pasado, el primer día en que estuvieron disponibles. El Distrito de Columbia, la jurisdicción de la capital estadounidense, exige esperar tres días hábiles antes de casarse. El distrito es la sexta jurisdicción en Estados Unidos que permite casamientos homosexuales, luego de Connecticut, Iowa, Massachusetts, Nueva Hampshire y Vermont. Una vez que la pareja recoge su licencia, necesitan la firma de la persona que las case para luego volver a la oficina a registrar su casamiento. Tres casamientos estaban programados la mañana del martes en la Campaña de Derechos Humanos, una organización de defensa de los derechos de homosexuales, bisexuales y transexuales. Una pareja tenía planeado casarse a la tarde en la iglesia de Todas las Almas, el mismo templo donde el alcalde Adrian Fenty promulgó la ley en diciembre pasado.
Tomado de http://www.eluniversal.com.mx/internacional/ del día 9 de marzo del 2010
Esta otra depende mucho del punto de vista de cada persona para muchos el hechos de realizar bodas homosexuales va contra la sociedad pero algo muy importante es que los mexicanos somos libres por lo tanto solo nosotros decidimos que hacer con nuestra vida privada.
Provienen pelirrojos de mutación genética provocada por el frío
Las personas pelirrojas tienen más posibilidades de sobrevivir en las áreas donde las temperaturas en verano son más frías y los días de invierno son más cortos, dio a conocer el diario británico Telegraph. Londres. Una mutación genética provocada por condiciones meteorológicas en extremo frías, sería la causante del cabello rojo y la piel muy blanca de las personas, según una nueva teoría difundida por el diario británico Telegraph. De acuerdo con la investigación, las personas pelirrojas tienen más posibilidades de sobrevivir y evolucionar en las áreas donde las temperaturas en verano son más frías y los días de invierno son más cortos, como en Escocia. En contraste, las personas que viven en lugares con altas temperaturas, como Africa, evolucionaron piel y cabellos oscuros para evitar las quemaduras, indica la investigación realizada por una estudiante de genética de la Universidad de Edimburgo. Emily Pritchard, estudiante de doctorado de la Unidad MRC de Genética Humana en el Hospital General de Occidente, estudió las posibles razones por las que parece haber más personas pelirrojas en Escocia que en otros lugares de Europa. Sostuvo que se trata de una evolución genética de hace millones de años en el caso de Africa, derivada de la necesidad del propio organismo de las personas a prevenir el desarrollo de cáncer en la piel ante los intensos rayos solares. En tanto, los seres humanos con pelo rojo sólo aparecieron a partir de que comenzaron a establecerse en climas más fríos de Europa, hace unos 20 mil años. Explicó que en pequeñas tribus comenzaron a circular por Europa a lugares con los días de verano más fríos y largo invierno, y con el paso de los años aparecieron mayor claridad de la piel y el cabello rojizo lo que les permitió sobrevivir con mayor facilidad.
"Los celtas, por casualidad, tuvieron una alta mutación genética, que les hizo capaces de sobrevivir en las malas condiciones climáticas", indicó. Las cifras muestran que casi uno de cada 10 (8 por ciento) escoceses e irlandeses tienen el pelo rojizo, en comparación con entre 1 y 2 por ciento del resto de la población europea.
Tomado de http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/03/09/provienen-pelirrojos-de-mutacion-genetica-provocada-por-el-frioprovienen-pelirrojos-de-mutacion-genetica-provocada-por-el-frio, el día 9 de marzo del 2010
Es importante conocer mas, y una nota cultural nos ayuda a enriquecernos como personas para tener un amplio conocimiento
A muchas personas les agrada el hecho de ver este tipo de imágenes solo por ocio o morbo pero realmente no se dan cuenta de que las caricaturas van mas allá de lo imágenes, tienen un contexto mas profundo el cual es importante tomar en cuenta para entenderlas.
Estación de radio
La estación de radio 101.7 logra del objetivo ya que se encuentra promoviendo un concierto que patrocinara. Es una estación básicamente para jóvenes en ella reproducen música del pop que suena en el momento. Y también cuenta con notas insólitas, noticas de entretenimiento entre otras más.
Programa de televisión
La familia peluche es un programa de entrenamiento basado prácticamente en el morbo haciéndolo llamativo para las personas. Su objetivo es logrado al hacer que se transmita en la hora de la comida, en la cual la mayoría de las personas se encuentran en grupos, este programa es visto por muchas personas y a su vez comentado por las mismas.
PelículaAlicia en el país de las maravillas es una película a la cual se hicieron mucha propagando y es por eso que las personas quieren verla, su objetivo se cumple al saber que ha roto record mundial en estreno.
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) JUAREA RUIZ KARLA IVONNE
GRUPO: 618 FECHA: 9 DE MARZO
MENSAJES INFORMATIVOS.
Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos
Indicación: En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en hojas diferentes a este texto.
1. Adquiere el periódico de tu preferencia y selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideras tienen que ver con cada una de las cuatro actividades de la comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa una actividad con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar diarios atrasados.
2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor(a).
También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado.
El director del Sistema de Transporte Colectivo Metro, Francisco Bojórquez, informó que el programa "Demonio", con el que se combatirá la delincuencia en el Metro, entrará en operación antes de fin de mes. Entrevistado luego de inaugurar la exposición "Tel Aviv: La ciudad que emergió de las dunas", en la estación Bellas Artes del Metro, explicó que este programa, que será presentado en breve, operará en varias estaciones, aún por definirse, "pero donde hay más usuarios". El funcionario agregó que la idea es que opere en la mayor parte de la red, pero todavía se está planeando. Indicó que el número de delincuentes, que se ha comprobado su acción delictiva en el Metro, son unos 400, mismos que estarán en la base de datos de "Demonio" y a quienes se les buscará al momento de su ingreso a las instalaciones de este sistema de transporte. De acuerdo con Bojórquez Hernández este programa contará con la colaboración de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal (PGJDF) y de la Secretaría de Seguridad Pública (SSP), "porque se trata de un programa integral, no nada más del Metro". Añadió que también se contempla destinar un software para detectar objetos olvidados dentro de las instalaciones del Metro, de tal manera que cuando la cámara observe que un objeto aparece repetidamente durante 30, 40 o 50 segundos, mande un mensaje advirtiendo de éste. También está en prueba un programa de instalación de siete mil cámaras en el interior de los trenes, lo que implica equipar la red con cable radiante en el interior de los túneles, y en los elevados, antenas de radiocomunicación de banda ancha, lo que implica una inversión de 60 millones de dólares. Comentó además que se están colocando cámaras de videovigilancia en el exterior del Metro, y ya están instaladas unas 120.
Esta noticia es sobre el contexto social el cual genera pánico en la sociedad al saber que cada vez la ciudad de México es más peligrosa pero con estos métodos las personas se tranquilizan un poco.
Bodas homosexuales
Las campanas comenzaron a repicar para algunas parejas homosexuales en Washington que recogieron sus licencias de casamiento en su primer día de disponibilidad, luego de la entrada en vigencia de una nueva ley que permite el matrimonio entre personas del mismo sexo. La oficina de casamientos entregó 15 licencias en la primera hora que estuvo abierta y dos parejas se casaron y volvieron para recoger sus certificados, dijo la vocera de tribunales Leah Gurowitz. Algunas parejas programaron sus ceremonias para el mismo martes en la oficina de un grupo de derechos homosexuales, mientras que otras dijeron que esperarían para tener una celebración mejor organizada. Cerca de 150 parejas podían recibir sus licencias el martes tras solicitarlas el miércoles pasado, el primer día en que estuvieron disponibles. El Distrito de Columbia, la jurisdicción de la capital estadounidense, exige esperar tres días hábiles antes de casarse. El distrito es la sexta jurisdicción en Estados Unidos que permite casamientos homosexuales, luego de Connecticut, Iowa, Massachusetts, Nueva Hampshire y Vermont. Una vez que la pareja recoge su licencia, necesitan la firma de la persona que las case para luego volver a la oficina a registrar su casamiento. Tres casamientos estaban programados la mañana del martes en la Campaña de Derechos Humanos, una organización de defensa de los derechos de homosexuales, bisexuales y transexuales. Una pareja tenía planeado casarse a la tarde en la iglesia de Todas las Almas, el mismo templo donde el alcalde Adrian Fenty promulgó la ley en diciembre pasado.
Tomado de http://www.eluniversal.com.mx/internacional/ del día 9 de marzo del 2010
Esta otra depende mucho del punto de vista de cada persona para muchos el hechos de realizar bodas homosexuales va contra la sociedad pero algo muy importante es que los mexicanos somos libres por lo tanto solo nosotros decidimos que hacer con nuestra vida privada.
Provienen pelirrojos de mutación genética provocada por el frío
Las personas pelirrojas tienen más posibilidades de sobrevivir en las áreas donde las temperaturas en verano son más frías y los días de invierno son más cortos, dio a conocer el diario británico Telegraph. Londres. Una mutación genética provocada por condiciones meteorológicas en extremo frías, sería la causante del cabello rojo y la piel muy blanca de las personas, según una nueva teoría difundida por el diario británico Telegraph. De acuerdo con la investigación, las personas pelirrojas tienen más posibilidades de sobrevivir y evolucionar en las áreas donde las temperaturas en verano son más frías y los días de invierno son más cortos, como en Escocia. En contraste, las personas que viven en lugares con altas temperaturas, como Africa, evolucionaron piel y cabellos oscuros para evitar las quemaduras, indica la investigación realizada por una estudiante de genética de la Universidad de Edimburgo. Emily Pritchard, estudiante de doctorado de la Unidad MRC de Genética Humana en el Hospital General de Occidente, estudió las posibles razones por las que parece haber más personas pelirrojas en Escocia que en otros lugares de Europa. Sostuvo que se trata de una evolución genética de hace millones de años en el caso de Africa, derivada de la necesidad del propio organismo de las personas a prevenir el desarrollo de cáncer en la piel ante los intensos rayos solares. En tanto, los seres humanos con pelo rojo sólo aparecieron a partir de que comenzaron a establecerse en climas más fríos de Europa, hace unos 20 mil años. Explicó que en pequeñas tribus comenzaron a circular por Europa a lugares con los días de verano más fríos y largo invierno, y con el paso de los años aparecieron mayor claridad de la piel y el cabello rojizo lo que les permitió sobrevivir con mayor facilidad.
"Los celtas, por casualidad, tuvieron una alta mutación genética, que les hizo capaces de sobrevivir en las malas condiciones climáticas", indicó. Las cifras muestran que casi uno de cada 10 (8 por ciento) escoceses e irlandeses tienen el pelo rojizo, en comparación con entre 1 y 2 por ciento del resto de la población europea.
Tomado de http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/03/09/provienen-pelirrojos-de-mutacion-genetica-provocada-por-el-frioprovienen-pelirrojos-de-mutacion-genetica-provocada-por-el-frio, el día 9 de marzo del 2010
Es importante conocer mas, y una nota cultural nos ayuda a enriquecernos como personas para tener un amplio conocimiento
A muchas personas les agrada el hecho de ver este tipo de imágenes solo por ocio o morbo pero realmente no se dan cuenta de que las caricaturas van mas allá de lo imágenes, tienen un contexto mas profundo el cual es importante tomar en cuenta para entenderlas.
Estación de radio
La estación de radio 101.7 logra del objetivo ya que se encuentra promoviendo un concierto que patrocinara. Es una estación básicamente para jóvenes en ella reproducen música del pop que suena en el momento. Y también cuenta con notas insólitas, noticas de entretenimiento entre otras más.
Programa de televisión
La familia peluche es un programa de entrenamiento basado prácticamente en el morbo haciéndolo llamativo para las personas. Su objetivo es logrado al hacer que se transmita en la hora de la comida, en la cual la mayoría de las personas se encuentran en grupos, este programa es visto por muchas personas y a su vez comentado por las mismas.
PelículaAlicia en el país de las maravillas es una película a la cual se hicieron mucha propagando y es por eso que las personas quieren verla, su objetivo se cumple al saber que ha roto record mundial en estreno.
lunes, 8 de marzo de 2010
mensajes informativos. la noticia
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.
NOMBRE DEL ALUMNO (A) JUAREZ RUIZ KARLA IVONNE
GRUPO: 618 FECHA: 7 DE MARZO DEL 2010
MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA
Primera práctica.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.
Identificarán las características de los mensajes informativos.
Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.
Discurso científico.
Es la construcción textual que permite la comunicación de contenidos científicos, por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el léxico, la sintaxis y la configuración textual.
Discurso Ideológico.
Intenta orientar las acciones y decir como se quisiera que fuesen las cosas en el mundo
Discurso filosófico.
Constituye una visión amplia de lo que es el hombre en el mundo
Discurso político
Influyen tres factores:
1 formas de organización del poder
2 obediencia
3 dominio
Discurso técnico
Pretende dar a conocer los trabajos que se derivan de la construcción de modelos, del diseño de estrategias políticas publicas
INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de su preferencia, realice lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:
2.- Identificar los siguientes conceptos: Actualidad, antigüedad, conflicto, Consecuencias, Curiosidad, cercanía, emoción, novedad, proximidad, prominencia, suspenso, interés personal, confróntenlas con otros equipos.
3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.
4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.
5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
Diario de Morelos: este se encuentra escrito con letras grandes y negras
Público internacional: se encuentra escrito por letras blancas en un fondo de color negro que lo hace ver más llamativo
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
Morelos: se encuentra escrito con diferentes colores y las letras son mas pequeñas que las del encabezado
Internacional: están más pequeños con una leyenda en la parte inferior
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
Morelos: esta con diferentes colores para que se distinga
Internacional: las letras son más grandes con fondo negro y letras de color blanco
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
Morelos: se encuentra dividido en 6 columnas con letras de tamaño normal color negro
Internacional: tiene 6 columnas, sus letras son de color negras y un tamaño visible
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes. De utilidad estilísticas.
Morelos: contiene remate aunque muy breve
Internacional: tiene remate
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
Deberán entregar tus actividades por escrito, con los recortes correspondientes.
Morelos: las imagines dependen de la noticia algunas son grandes o tras pequeñas a blanco y negro o a color
Internacional: todas las imagines son a blanco y negro, pero también depende de la noticia el tamaño q se le asigna a cada una
Segunda práctica del Tema 2.1.1.
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.
2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.
3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.
4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?
El propósito principal de leer un periódico es el de estar informados, mas que nada el hecho de ver distintas perspectivas, no quedarnos con una sola. El hecho de ver más medios de comunicación nos ayuda a ser más críticos y entender mejor las cosas.
El periódico es una de las fuentes de información más confiables.
5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.
6. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.
EU, BAJO EL FUEGO
LOS HABITANTES DE NUEVA YORK Y WASHINGTON, ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.
En el peor acto bélico, el ataque fue dirigido a los símbolos del poder económico y político. Caos, cuando miles de estadunidenses comenzaron a huir de ambas ciudades atacadas
JIM CASON Y DAVID BROOKS CORRESPONSALES. Washington-Nueva York, 11 de septiembre. Estados Unidos sufrió el peor acto bélico en su territorio durante la mañana de este martes. Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Menos de 90 minutos después, antes de que se pudiera evacuar a los ocupantes, ambas torres se desplomaron, y con ello el famoso perfil arquitectónico de Nueva York fue transformado para siempre.
El alcalde Rudolph Giuliani declaró que el número de bajas "será mucho mayor de lo que cualquiera de nosotros podrá soportar". Más de 50 mil personas trabajaban en lo que eran las Torres Gemelas.
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
Todo el espacio aéreo estadunidense fue cerrado hasta por lo menos el mediodía del miércoles, y todo vuelo está cancelado has-ta entonces, una acción sin precedente en la historia estadunidense.
Dos portaviones fueron despachados hacia el puerto de Nueva York y cazas F-16 sobrevolaron Washington. Los dos aviones de largo alcance (un Boeing 767 y un 757) que destruyeron las Torres Gemelas, comenzaron sus vuelos transcontinentales desde Boston rumbo a Los Ángeles, y al ser secuestrados y estrellados en Nueva York, con sus tanques todavía llenos de combustible, lo cual intensificó su poder destructivo.
Recién trasmitida la noticia de lo ocurrido en Nueva York, otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
El Servicio Secreto ya había comenzado la evacuación de la Casa Blanca, el Capitolio, el Departamento de Estado y el propio Pentágono.
Se había realizado el peor ataque bélico dentro de Estados Unidos, y aun sin números oficiales de muertos y heridos, todos calculan que serán más que las bajas sufridas en el ataque japonés contra Pearl Harbor, en Hawai, durante la Segunda Guerra Mundial.
De inmediato el liderazgo político estadunidense fue escondido en "lugares seguros", mientras que los ciudadanos enfrentaron un caos de transporte al intentar huir de los centros de ambas ciudades.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
En una transmisión especial grabada en su avión Air Force One, agregó: "que nadie se equivoque, Estados Unidos cazará y castigará a aquellos responsables por estos actos cobardes".
El avión presidencial, escoltado por un grupo reforzado de cazas, voló desde Florida a Luisiana, y después a la sede del Comando Estratégico Aéreo, centro de comando de fuerzas estratégicas (nucleares) de Estados Unidos, para mantenerse en un búnker, o sea, un "lugar seguro". Más tarde, regresaría con el presidente a la Casa Blanca.
El liderazgo legislativo fue llevado a ubicaciones secretas para su seguridad. El vicepresidente Dick Cheney y la asesora de Seguridad Nacional Condoleezza Rice se pasaron el día en el sótano de la Casa Blanca en el cuarto de crisis, conocido como "situation room". El secretario de Estado Colin Powell volaba de regreso de su viaje a Perú.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania.
Poco antes de perder contacto, las autoridades recibieron una llamada de emergencia hecha por un pasajero en el avión, alertando que estaban secuestrados. No hubo sobrevivientes.
Más de 266 pasajeros y las tripulaciones murieron hoy en los cuatro avionazos en Washington y Nueva York.
Las autoridades estadunidenses informaron que no hubo aviso, ni han recibido ninguna declaración creíble de responsabilidad. Sin embargo, hoy marca el aniversario de los Acuerdos de Campo David.
Tomado del Periódico La Jornada del 12 de septiembre de 2001.
Dónde En Nueva York y Washington
Qué Los habitantes están aterrorizados y desconcentrados. Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Quién los habitantes
Cuándo 11 de septiembre del 2001
Cómo 4 aviones de pasajeros secuestrados se estrellaron en las torres gemelas dejando a muchos muertos
Porqué. Desconocen las causas
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.
NOMBRE DEL ALUMNO (A) JUAREZ RUIZ KARLA IVONNE
GRUPO: 618 FECHA: 7 DE MARZO DEL 2010
MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA
Primera práctica.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.
Identificarán las características de los mensajes informativos.
Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.
Discurso científico.
Es la construcción textual que permite la comunicación de contenidos científicos, por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el léxico, la sintaxis y la configuración textual.
Discurso Ideológico.
Intenta orientar las acciones y decir como se quisiera que fuesen las cosas en el mundo
Discurso filosófico.
Constituye una visión amplia de lo que es el hombre en el mundo
Discurso político
Influyen tres factores:
1 formas de organización del poder
2 obediencia
3 dominio
Discurso técnico
Pretende dar a conocer los trabajos que se derivan de la construcción de modelos, del diseño de estrategias políticas publicas
INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de su preferencia, realice lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:
2.- Identificar los siguientes conceptos: Actualidad, antigüedad, conflicto, Consecuencias, Curiosidad, cercanía, emoción, novedad, proximidad, prominencia, suspenso, interés personal, confróntenlas con otros equipos.
3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.
4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.
5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
Diario de Morelos: este se encuentra escrito con letras grandes y negras
Público internacional: se encuentra escrito por letras blancas en un fondo de color negro que lo hace ver más llamativo
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
Morelos: se encuentra escrito con diferentes colores y las letras son mas pequeñas que las del encabezado
Internacional: están más pequeños con una leyenda en la parte inferior
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
Morelos: esta con diferentes colores para que se distinga
Internacional: las letras son más grandes con fondo negro y letras de color blanco
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
Morelos: se encuentra dividido en 6 columnas con letras de tamaño normal color negro
Internacional: tiene 6 columnas, sus letras son de color negras y un tamaño visible
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes. De utilidad estilísticas.
Morelos: contiene remate aunque muy breve
Internacional: tiene remate
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
Deberán entregar tus actividades por escrito, con los recortes correspondientes.
Morelos: las imagines dependen de la noticia algunas son grandes o tras pequeñas a blanco y negro o a color
Internacional: todas las imagines son a blanco y negro, pero también depende de la noticia el tamaño q se le asigna a cada una
Segunda práctica del Tema 2.1.1.
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.
2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.
3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.
4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?
El propósito principal de leer un periódico es el de estar informados, mas que nada el hecho de ver distintas perspectivas, no quedarnos con una sola. El hecho de ver más medios de comunicación nos ayuda a ser más críticos y entender mejor las cosas.
El periódico es una de las fuentes de información más confiables.
5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.
6. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.
EU, BAJO EL FUEGO
LOS HABITANTES DE NUEVA YORK Y WASHINGTON, ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.
En el peor acto bélico, el ataque fue dirigido a los símbolos del poder económico y político. Caos, cuando miles de estadunidenses comenzaron a huir de ambas ciudades atacadas
JIM CASON Y DAVID BROOKS CORRESPONSALES. Washington-Nueva York, 11 de septiembre. Estados Unidos sufrió el peor acto bélico en su territorio durante la mañana de este martes. Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Menos de 90 minutos después, antes de que se pudiera evacuar a los ocupantes, ambas torres se desplomaron, y con ello el famoso perfil arquitectónico de Nueva York fue transformado para siempre.
El alcalde Rudolph Giuliani declaró que el número de bajas "será mucho mayor de lo que cualquiera de nosotros podrá soportar". Más de 50 mil personas trabajaban en lo que eran las Torres Gemelas.
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
Todo el espacio aéreo estadunidense fue cerrado hasta por lo menos el mediodía del miércoles, y todo vuelo está cancelado has-ta entonces, una acción sin precedente en la historia estadunidense.
Dos portaviones fueron despachados hacia el puerto de Nueva York y cazas F-16 sobrevolaron Washington. Los dos aviones de largo alcance (un Boeing 767 y un 757) que destruyeron las Torres Gemelas, comenzaron sus vuelos transcontinentales desde Boston rumbo a Los Ángeles, y al ser secuestrados y estrellados en Nueva York, con sus tanques todavía llenos de combustible, lo cual intensificó su poder destructivo.
Recién trasmitida la noticia de lo ocurrido en Nueva York, otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
El Servicio Secreto ya había comenzado la evacuación de la Casa Blanca, el Capitolio, el Departamento de Estado y el propio Pentágono.
Se había realizado el peor ataque bélico dentro de Estados Unidos, y aun sin números oficiales de muertos y heridos, todos calculan que serán más que las bajas sufridas en el ataque japonés contra Pearl Harbor, en Hawai, durante la Segunda Guerra Mundial.
De inmediato el liderazgo político estadunidense fue escondido en "lugares seguros", mientras que los ciudadanos enfrentaron un caos de transporte al intentar huir de los centros de ambas ciudades.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
En una transmisión especial grabada en su avión Air Force One, agregó: "que nadie se equivoque, Estados Unidos cazará y castigará a aquellos responsables por estos actos cobardes".
El avión presidencial, escoltado por un grupo reforzado de cazas, voló desde Florida a Luisiana, y después a la sede del Comando Estratégico Aéreo, centro de comando de fuerzas estratégicas (nucleares) de Estados Unidos, para mantenerse en un búnker, o sea, un "lugar seguro". Más tarde, regresaría con el presidente a la Casa Blanca.
El liderazgo legislativo fue llevado a ubicaciones secretas para su seguridad. El vicepresidente Dick Cheney y la asesora de Seguridad Nacional Condoleezza Rice se pasaron el día en el sótano de la Casa Blanca en el cuarto de crisis, conocido como "situation room". El secretario de Estado Colin Powell volaba de regreso de su viaje a Perú.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania.
Poco antes de perder contacto, las autoridades recibieron una llamada de emergencia hecha por un pasajero en el avión, alertando que estaban secuestrados. No hubo sobrevivientes.
Más de 266 pasajeros y las tripulaciones murieron hoy en los cuatro avionazos en Washington y Nueva York.
Las autoridades estadunidenses informaron que no hubo aviso, ni han recibido ninguna declaración creíble de responsabilidad. Sin embargo, hoy marca el aniversario de los Acuerdos de Campo David.
Tomado del Periódico La Jornada del 12 de septiembre de 2001.
Dónde En Nueva York y Washington
Qué Los habitantes están aterrorizados y desconcentrados. Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Quién los habitantes
Cuándo 11 de septiembre del 2001
Cómo 4 aviones de pasajeros secuestrados se estrellaron en las torres gemelas dejando a muchos muertos
Porqué. Desconocen las causas
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